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【北戏线上开学记】地方戏曲系张艺佳:花式线上教学 促进能力提升

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配图:地方戏曲系线上教学专题

  作为地方戏曲系的专业课程(身训、京昆剧目)教师,疫情期间,按照学院和系部的要求,我充分做好备课工作,不断尝试可行方案,注重激发学生兴趣,逐步完善教学内容。在不断地磨合与调整中,我的线上课程如期开展、教学计划稳步推进。

【制定教学计划 记录学生情况】

  除了完成教学手册,每周备课时我都会记录实际教学进度、设计每节课的授课内容和复习作业,课后,我还会记录上课情况和作业完成情况,内容具体到某位同学的某个动作是否到位,这样能够帮助我在课堂学生较多的情况下尽可能地解决实际问题。

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配图:身训线上课堂

【采取多种方式 丰富线上教学】

  身训课程,初期以复习上学期所学内容、巩固提高基本功为主,全程通过钉钉视频会议系统进行训练。

  中期逐步学习新的内容,课前录好教学细节的视频发到微信群,让学生预习;课上通过视频逐一进行动作示范,解答重难点问题;课下每周两次,对学生提交的视频作业进行微信指导。

  京昆剧目课程,课前将标记好的电子剧本发给学生;课上进行示范,逐一讲解;课下将名家剧目的视频链接发给学生,要求观摩学习。

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配图:课前预习及课上示范

【尝试不同方法 实现教学相长】

  线上教学期间,我根据不同内容、不同年级调整课程重点和授课方式,低年级着重加强眼神训练,高年级强调气息运用等。同时,结合理论,梳理一些戏曲身段动作的小规律,引发学生思考。

  视频课堂上,一组动作常常需要多角度、多方位的重复演示和解说,才能使学生逐渐理解动作的细节和方向。

      利用八分方位法,强调舞台方位。这是前辈总结的宝贵经验,以往的线下课堂常用此方法强调方向和位置。线上教学中,这种方法更显实用,除了不断强调手眼身法步朝向几方位,我还在地上贴上标签,利用实物强调对角线方位等。有了参照物,学生对新动作的动线就有了更直观的记忆和感受。

      利用画图讲解法,分解舞台位置。在学习“走边”程式套数动作时,一年级的学生对舞台位置的规律还很模糊。面对这种情况,除了录制讲解视频,我还画了俯视舞台的路线图,边画边讲解各位置做的相应动作。希望学生在初学时就对戏曲舞台的规律有较为清晰和准确的认识。

      利用镜面演示法,正向示范动作。在带做动作时,我会背对摄像头、面向镜子,这样,学生在镜子里就可以观察到正面的动作细节,跟着老师的背影重复动作,不会做反。 

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配图:课下提交作业并微信指导

【挖掘学生潜力 激发学习热情】

  线上教学的确有多重限制,但这段时间的锻炼也挖掘了学生潜力、激发了学习热情。因无法直接地看到老师的示范,而是要通过摄像头进行转换,学生在学习时就必须加入自己的思考和理解,养成了专注认真、勤于动脑的习惯。大部分学生的主观能动性有所加强,课上,她们会注意观察其他同学的动作,寻找优点和不足;课下,他们经常一起在线复习,互相帮助,还会请老师通过视频纠正动作。场地不合适就创造条件,网络不流畅就克服困难,没有道具就用家里的日用品代替。

【掌握学生动态 做好心理疏导】

  除了教师的身份,我还是中专评剧16班的班主任,需要时刻与学生保持密切联系,掌握他们的思想动态和实际情况,做好上传下达和日常管理等工作,随时待命为学生服务、解决问题。

  为保障本班线上教学的顺利进行,一方面,我要求学生严格执行请假制度,同时向各科老师了解学生上课情况,到课堂旁听,督促学生学习文化课程,完成作业。并与家长保持沟通,询问近期情况,了解实际困难。另一方面,我关注学生思想动态,时常与他们谈心,当学生出现倦怠等问题时,我会及时进行引导与鞭策,帮助学生清晰目标,制定学习规划。

  疫情初期,根据学院的要求,我对学生的出行和生活习惯严格要求,每日不定时检查。在全国疫情得到控制之后,我们班大部分同学所处的黑龙江省又出现小规模疫情,在此期间,我不断要求学生注意防护,不可掉以轻心。疫情得到全面控制后,学生因长时间在家略感憋闷,我又常通过微信群与同学们聊天,放松心情。

  特殊时刻,我们与学生共克时艰。接下来,我们将以探索更适合学生的线上、线下无缝衔接教学模式为目标,迎接新的学期。

文/地方戏曲系 教务处

图/地方戏曲系 教务处

  


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